• Kinder verschiedener Nationen und Konfessionen leben und lernen miteinander
• Integration von Kindern mit besonderem Förderbedarf

2. Naši šulerjo wuknu po koncepće  „2 plus” = serbšćina a němčina a dalše rěče (na př. jendźelšćina, čěsćina)
Wir lernen nach dem Sprachenkonzept ,,2 plus“ = Sorbisch und Deutsch + weitere Sprachen (Englisch, Tschechisch)

• sorbische Alphabetisierung von Schülern mit sorbischer Muttersprache (SpG 1) und mit guten Sprachvorkenntnissen
• Erlernen der sorbischen Sprache in zwei weiteren Sprachgruppen (SpG 2 und 3)
• sorbische Umgangssprache nach Möglichkeit in allen Unterrichtsfächern und im gesamten Schulalltag
• Nutzung von Angeboten verschiedener Institutionen in sorbischer Sprache (Deutsch- Sorbisches Volkstheater, Sorbischer Rundfunk, Sorbisches Museum, Domowina-Verlag u.a.)
• Einbeziehung der sorbischen Kinderzeitschrift ,,Płomjo” in den Unterricht
• Bereitstellung von Lernhilfen für deutschsprachige Eltern
• zweisprachige Ausgestaltung des Schulhauses und der Kulturprogramme

3. Šulerjo/šulerki, starši a wučerki dźěłaja zhromadnje na zwoprawdźenju šulskeje koncepcije
Schüler/innen, Eltern und Lehrerinnen gestalten unsere Schule gemeinsam

• Präsentation von Schülerarbeiten im Schulhaus
• Vorstellen eingeübter Programme, z.B zum Talentefest
• Wahl eines Klassensprechers
• Wahl des Elternsprechers + Stellvertreters
• vier Elternsprecher sind Mitglied der Schulkonferenz
• zentraler Beginn des Elternabends zum neuen Schuljahr
• Elternsprechstunden werden durch Klassenleiter bzw. Fachlehrer angeboten
• Elternabend zu pädagogisch-psychologischem Thema im 2- Jahresrhythmus
• aktive Einbeziehung der Schüler/innen und Eltern in Gestaltung des Schul- bzw. Klassenlebens

4. Wuknjemy ze wšěmi zmysłami
Wir lernen mit allen Sinnen

Die drei wichtigen Säulen des Lernens sind:

1. Wissenserwerb:

• Ziele des Lehrplans erfüllen
• Gestaltung der Schuleingangsphase
• individuelle Förderung bei Teilleistungsschwächen
• Steigerung der Lesekompetenz
• differenzierter Unterricht
• Methodentraining

2. Kompetenzentwicklung:

• das Lernen lernen, d.h. bei den Kinder die Fähigkeit entwickeln, Lernvorgänge selbständig zu planen, zu strukturieren, zu korrigieren und auszuwerten
• lernen, sich selbst einzuschätzen:
  • Wo stehe ich?
  • Was kann ich schon?

3. Werteorientierung:

• Toleranz, Akzeptanz, Gemeinsinn, Hilfsbereitschaft und Naturverbundenheit
• der Schwerpunkt liegt auf erkenntnisorientiertem, nutzungsbezogenem und problemlösendem Lernen
• Lernen mit allen Sinnen (Sehen, Hören, Fühlen, Riechen, Schmecken)
• Durchführung verschiedenster Projekte (Gesunde Ernährung, Vom Korn zum Brot, Der Igel, Müllprojekt usw.)
• besonderes Augenmerk auf gegenseitiger Hilfe und gemeinschaftlichem Lernen

5. Rjadujemy wuknjenje we wšelakich formach dźěła
Wir gestalten das Lernen durch verschiedene Arbeitsformen - die Selbständigkeit der Kinder steht an erster Stelle

• Wochenplanarbeit
• Projektunterricht
• Lernwerkstatt
• Partnerarbeit
• Chefaufgaben
• Lernen an Stationen

6. Na našej šuli knježi wotewrjeny a dowěrliwy poměr
An unserer Schule herrscht ein offenes und vertrauensvolles Verhältnis zwischen allen

• in unserer Schulgemeinschaft gelten Regeln des Zusammenlebens - Hausordnung
• jede Klasse stellt die für sie wichtigsten Klassenregeln auf und achtet auf dessen Einhaltung
• Schwerpunkte:
  • Anwenden von "Bitte" und "Danke"
  • höflicher und einfühlsamer Umgang der Schüler untereinander
  • sich entschuldigen als Zeichen von Reue und Wiedergutmachung
• Schülerdienste: im Wechsel übernimmt jeder die Verantwortung für einen bestimmten Bereich
• die Klassenlehrer/innen, die Beratungslehrerin und die Schulleiterin helfen bei Problemen und Konflikten
• Zusammenarbeit der Lehrer und Kinder mit den jährlich gewählten Klassensprechern
• regelmäßige Versammlungen der Schülerklassensprecher mit der Schulleiterin

7. Smy šula z wotewrjenymi cyłodnjowskimi poskitkami
Wir sind eine Schule mit offenen Ganztagsangeboten

• offene Ganztagsangebote seit 2006/07
• alle Schüler haben die Möglichkeit, sich Angebote für eine sinnvolle Freizeitgestaltung auszusuchen
• Frühbetreuung erfolgt durch die Horte
• Rhythmisierung des Unterrichts, d.h.
  • Unterricht findet, wenn möglich, in Blöcken statt
  • dadurch längere Pausen nach einem Unterrichtsblock (ausgewogenes Verhältnis zwischen Arbeits- und Ruhephasen)
  • Förder- bzw. Forderangebote am Vormittag (montags)
  • Mittagessenversorgung

8. Smy wotewrjena šula
Wir öffnen uns nach außen - Zusammenarbeit mit Horten, Kindertagesstätten und anderen Partnern

• Ausbau und Festigung der Beziehungen zur polnischen Partnerschule
• gemeinsame Schulkonzerte mit der Musikschule Bautzen
• Zusammenarbeit mit dem Sportverein Radibor und der Naturschutzstation Neschwitz im Rahmen der Ganztagsangebote
• Kooperationsverträge mit den Kindertagesstätten in der Gemeinde und Zusammenarbeit mit den Horten