2. Naši šulerjo wuknu po koncepće „2 plus” = serbšćina a němčina a dalše rěče (na př. jendźelšćina, čěsćina)
- alfabetizujemy šulerjow ze serbskimi maćernorěčnymi (rěčna skupina 1) a dobrymi rěčnymi kmanosćemi w serbskej rěči
- wšitke zbytni šulerjo wuknu serbšćinu w dwěmaj dalšimaj skupinomaj (rěčnej skupinje 2 a 3)
- zapřijamy serbskorěčny časopis "Płomjo" do našeje wučby
- poskićamy serbskorěčne wuknjenske pomocy za němskorěčnych staršich
- šulski dom a kulturne programy wuhotujemy stajnje dwurěčnje
- wobachadna rěč je po móžnosći we wšěch předmjetach a w běhu dnja serbska
- wužiwamy poskitki wšelakich serbskorěčnych institucijow (Němsko-serbske ludowe dźiwadło, Serbski rozhłós, Serbski muzej, Ludowe nakładnistwo Domowina, Rěčny centrum WITAJ)
3. Šulerjo/šulerki, starši a wučerki dźěłaja zhromadnje na zwoprawdźenju šulskeje koncepcije
- prezentacija šulerskich dźěłow w šulskim domje
- předstajenje nazwučowanych přinoškow, n.př. při "show talentow"
- kóžda rjadownja woli rjadowniskeho rěčnika
- wólba šulerskeho rěčnika
- wólba staršiskeho rěčnika rjadownjow a zastupjerja
- štyri staršiscy rěčnicy su čłonojo šulskeje konferency
- zhromadne wotewrjenje rjadowniskich staršiskich wječorow přez šulske wjednistwo započatkej
- rěčne hodźiny poskićuja so po přez rjadowniskich a fachowych wučerjow
- staršiski wječor z pedagogisko-psychologiskej temu za zajimowanych staršich – kóžde druhe lěto
- integrowanje šulerjow a staršich do wuhotowanja rjadowniskeho a šulskeho žiwjenja
4. Wuknjemy ze wšěmi zmysłami
Najwažniše stołpy wuknjenja su:
1. Přiswojenje wědy:
- spjelnjenje zaměrow wučbnych planow
- fazu zastupa do šule organizować
- při wuknjenskich problemach indiwiduelnje spěchować
- čitansku kompetencu stopnjować
- diferencowanje
- metody trenować
2. Wuwiće kompetencow:
- "Wuknjenje wuknyć", to rěka: pola dźěći kmanosć wuwić, wuknjenje samostatnje planować, strukturować, korigować a wuhódnoćić sebje posudźować
- Hdźe steju?
- Što hižo móžu?
- Što mam hišće zwučować?
3. Orientacija na hódnotach:
- toleranca, akceptanca, zmysł za zhromadnosć, pomocliwosć a zwjazanosć z přirodu
- koncentrujemy so na dopóznaćeorientowane, wužiwajomne a problemy rozrisace wuknjenje
- wuknyć ze wšěmi zmysłami
- přewjedźenje wšelakich projektow
6. Na našej šuli knježi wotewrjeny a dowěrliwy poměr
- w šulskej zhromadnosći płaća prawidła zhromadneho žiwjenja - domowy porjad
- kóžda rjadownja sformuluje wažne rjadowniske prawidła a hlada na dodźerženje
- Ćežišća:
- wužiwanje "prošu" a "dźakuju so"
- zdwórliwy a čućiwy wobchad mjezsobu
- so zamołwjeć jako znamjo narunanja
- mamy šulerske słužby - kóždy šuler přewza zamołwitosć za wosebity wobłuk
- rjadowniske wučerki, poradźowanska wučerka a šulska wjednica pomhaja při rozrisanju konfliktow
- prawidłowne wuradźowanja šulerskich rěčnikow z šulskej wjednicu
7. Smy šula z wotewrjenymi cyłodnjowskimi poskitkami
- wotewrjene cyłodnjowske poskitki wot šulskeho lěta 2006/2007 sem
- wšitcy šulerjo maja móžnosć, so na poskitkach za zmysłapołne wuhotowanje swobodneho časa wobdźělić
- rańše zastaranje poskići so wot 6.00 hodź (w hortach)
- rytmizowanje šulskeho dnja
- blokowa wučba
- přez to - dlěše přestawki (wurunany poměr mjez fazami dźěła a wočerstwjenja
- spěchowanske a wužadace poskitki w běhu dopołdnja (póndźelu)
- wobjedowe zastaranje
8. Smy wotewrjena šula
- dalši wutwar a skrućenje zwiska k partnerskej šuli w Pólskej
- zhromadne šulske koncerty z hudźbnej šulu (w adwenće, na kóncu šulskeho lěta)
- kooperaciske zrěčenja z pěstowarnjemi gmejny a z Radworskej wyšej šulu
- zhromadne dźěło z hortomaj
- zhromadne dźěło ze sportowym zjednoćenstwom Radwor a Přirodoškitnej staciju Njeswačidło we wobłuku cyłodnjowskich poskitkow